第44章 教学相长
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与其说教师是人类灵魂的工程师，不如说是孩子们心灵的导师。
人在成年前有可塑性，就如瓷器的胚胎。
成年即成品，再想修心塑形，外力无用，非内力不成。
第一个月，在全体老师的共同努力下，初一到初三的学生了解并初步掌握了各科的学习方法。
第二个月，注重养成教育，践行、巩固学习方法，倡导自学、合作、自查、竞争，督促学生养成良好的学习习惯。
第三个月，习惯成自然，激励学生们欣赏自我、肯定自我，坚定信心、放飞梦想，立志靠自己日积月累的努力实现一个个小目标，不断挑战自我、突破自我、战胜自我。
“同学们，最好的人生就是心怀梦想，然后靠自己内心的力量成就自我。你们永远要记住，先战胜自己，才有资格和能力去战胜他人！”
“日积月累的学习，量变会产生质变。就像盛开一朵花不足为奇，一树花乃至漫山遍野的花轰轰烈烈的开放才更震撼人心。每天收获一点点，知识本身就是最好的奖励，谁努力，谁学得多，谁得到的奖品就多，多到足够变成你们飞翔的翅膀时，你们就可以拥有万里晴空！”
……
学生们发现老师们都变了。
他们不再喜怒无常，动不动暴跳如雷。
他们能和同学们平等对话，时常讲个故事、说个笑话，让学生们觉得原本枯燥的课堂乐趣横生。
他们不再斤斤计较，看哪个同学犯了一点儿错误就揪住不放、拳脚相向，而是春风化雨般提醒，让同学再不好意思明知故犯。
他们能巧妙地转变学生的厌学情绪，循序渐进地引领学生，变得体贴又温暖。
他们引导学生做生活的有心人，在课堂内外，随时随地观察、思考与积累，在强健体魄的基础上磨炼坚强的意志，并以坚强的意志带动持之以恒的学习。
他们充分调动学生参与、合作、探索的积极性，让乏味的知识变得浅显易懂。
他们还乐于和同学们一起做游戏，教给学生们利用零星时间，把阅读像游戏一样进行，让同学们在日积月累中提高语言的驾驭能力，体会“功到自然成”的妙趣……
“老师，咱们学校的老师怎么了？”
终于，张文凭等几个同学忍不住跑来问李云霞。
“怎么了？”
李云霞疑惑。
张文凭想到什么，打了个激灵，欲言又止。
“你那是什么表情？老师们变好了还是坏了？你们不喜欢？”
李云霞笑问。
“怎么说呢？喜欢是喜欢，就是不习惯，总觉得他们有什么……阴谋。”张文凭绞尽脑汁，“对，就是像有什么阴谋，还都是笑面虎那种。”
“哈哈……”
李云霞这个始作俑者啼笑皆非。
老师们团结一心，自我教育之后改“过”自新，竟然让学生们不习惯，有被“阴谋”的感觉，实在笑人。
李云霞好笑地问：“具体说说，怎么就不习惯了？”
“王伍召不拿棍之后，五招独门绝技全废了。他之前三句不和就动棍，现在倒好，站在你跟前深情地看着你，半天一动不动，能把人急得直出汗，觉得还不如他快刀斩乱麻拳打脚踢完了拉倒。他那深情的眼神……哎呀我的妈呀，真的太有杀伤力了……”
张文凭挠着后脑勺，一脸恶寒。
“是啊，不拿棍的王伍召就像成神了，无声胜有声，无招胜有招，不用时间长了，让他盯着看五分钟，保证你汗毛倒竖、四肢发麻、半身不遂。”
三班之前的混小子荣明明深有感触。
“不只王伍召，就说咱们的数学老师王秀英，之前死记仇，动不动就数落我们拿水泼她的陈年老账，上着课把课本当炮弹，把粉笔当飞镖，成天跟个怨妇加泼妇一样。后来不知怎么的，变成大家闺秀了，说话和气了，笑脸也多了，我们才发现她课讲得挺好的。”
三班的宋志永呵呵笑，“害得我良心发现，去跟她承认那天是我一念之差放了盆水门上，结果她没骂我，还表扬我是敢承认错误的好孩子。”
“还有物理老师，之前他讲课跟打嘴仗一样，说得风快，人听不懂。偏偏他还喜欢揪头发、扭肚皮，谁要做错了题落在他手里，浑身上下全是暗伤。现在不了，我们做错了题他也不生气，和风细雨地给你讲，语速很慢，我们很容易就听懂了。”
“化学老师之前明显的更年期症状也不见了。”
“体育老师上课会教我们做体操、玩各种游戏，不再只是让我们围着操场跑圈。之前上体育课像受刑，现在都上不够。”
“历史老师也不照本宣科了，以前他上课三个词：拿笔，划题，背！现在不是了，让我们像串蚂蚱一样，用时间轴把历史事件串起来，还教我们编顺口溜，书好背多了。”
“政治老师也变了……”
学生们你一言我一语，把每个老师的改变都绘声绘色地形容了一遍。
李云霞笑得合不拢嘴。
她看着这些可爱的孩子们，他们之前没一个省心的，三天两头打架生事，学习成绩惨不忍睹。
那时，人们似乎毫不费力就能猜测出他们的未来——平庸、穷困、无法无天、遭人唾弃……
可现在，他们随着老师们的改变，都变得自尊自强、好学上进了。
师道尊严，身正为范。
老师们以身作则，变成他们喜欢的模样，潜移默化间，他们也变成让人喜欢的模样。
这些孩子，当他们被诚心以待，被珍视、被尊重、被引领，他们学会了思考和感恩、自省和自励。
师生之间，建立起良性循环的关系，是一种很美好的感觉。
教学相长。
老师们看到了学生们的进步，也备受鼓舞，不断地规范和完善自己的言行。
他们用智慧和爱心传授给学生们受益一生的理念：良好的品德是为人之本，养成终生阅读的好习惯，学会自律，在观察生活中学习和思考，提高审美能力，不畏考试并享受它，坚持自己的原则做诚实善良的人……
师生同心，所向披靡。
与其说教师是人类灵魂的工程师，不如说是孩子们心灵的导师。
人在成年前有可塑性，就如瓷器的胚胎。
成年即成品，再想修心塑形，外力无用，非内力不成。
第一个月，在全体老师的共同努力下，初一到初三的学生了解并初步掌握了各科的学习方法。
第二个月，注重养成教育，践行、巩固学习方法，倡导自学、合作、自查、竞争，督促学生养成良好的学习习惯。
第三个月，习惯成自然，激励学生们欣赏自我、肯定自我，坚定信心、放飞梦想，立志靠自己日积月累的努力实现一个个小目标，不断挑战自我、突破自我、战胜自我。
“同学们，最好的人生就是心怀梦想，然后靠自己内心的力量成就自我。你们永远要记住，先战胜自己，才有资格和能力去战胜他人！”
“日积月累的学习，量变会产生质变。就像盛开一朵花不足为奇，一树花乃至漫山遍野的花轰轰烈烈的开放才更震撼人心。每天收获一点点，知识本身就是最好的奖励，谁努力，谁学得多，谁得到的奖品就多，多到足够变成你们飞翔的翅膀时，你们就可以拥有万里晴空！”
……
学生们发现老师们都变了。
他们不再喜怒无常，动不动暴跳如雷。
他们能和同学们平等对话，时常讲个故事、说个笑话，让学生们觉得原本枯燥的课堂乐趣横生。
他们不再斤斤计较，看哪个同学犯了一点儿错误就揪住不放、拳脚相向，而是春风化雨般提醒，让同学再不好意思明知故犯。
他们能巧妙地转变学生的厌学情绪，循序渐进地引领学生，变得体贴又温暖。
他们引导学生做生活的有心人，在课堂内外，随时随地观察、思考与积累，在强健体魄的基础上磨炼坚强的意志，并以坚强的意志带动持之以恒的学习。
他们充分调动学生参与、合作、探索的积极性，让乏味的知识变得浅显易懂。
他们还乐于和同学们一起做游戏，教给学生们利用零星时间，把阅读像游戏一样进行，让同学们在日积月累中提高语言的驾驭能力，体会“功到自然成”的妙趣……
“老师，咱们学校的老师怎么了？”
终于，张文凭等几个同学忍不住跑来问李云霞。
“怎么了？”
李云霞疑惑。
张文凭想到什么，打了个激灵，欲言又止。
“你那是什么表情？老师们变好了还是坏了？你们不喜欢？”
李云霞笑问。
“怎么说呢？喜欢是喜欢，就是不习惯，总觉得他们有什么……阴谋。”张文凭绞尽脑汁，“对，就是像有什么阴谋，还都是笑面虎那种。”
“哈哈……”
李云霞这个始作俑者啼笑皆非。
老师们团结一心，自我教育之后改“过”自新，竟然让学生们不习惯，有被“阴谋”的感觉，实在笑人。
李云霞好笑地问：“具体说说，怎么就不习惯了？”
“王伍召不拿棍之后，五招独门绝技全废了。他之前三句不和就动棍，现在倒好，站在你跟前深情地看着你，半天一动不动，能把人急得直出汗，觉得还不如他快刀斩乱麻拳打脚踢完了拉倒。他那深情的眼神……哎呀我的妈呀，真的太有杀伤力了……”
张文凭挠着后脑勺，一脸恶寒。
“是啊，不拿棍的王伍召就像成神了，无声胜有声，无招胜有招，不用时间长了，让他盯着看五分钟，保证你汗毛倒竖、四肢发麻、半身不遂。”
三班之前的混小子荣明明深有感触。
“不只王伍召，就说咱们的数学老师王秀英，之前死记仇，动不动就数落我们拿水泼她的陈年老账，上着课把课本当炮弹，把粉笔当飞镖，成天跟个怨妇加泼妇一样。后来不知怎么的，变成大家闺秀了，说话和气了，笑脸也多了，我们才发现她课讲得挺好的。”
三班的宋志永呵呵笑，“害得我良心发现，去跟她承认那天是我一念之差放了盆水门上，结果她没骂我，还表扬我是敢承认错误的好孩子。”
“还有物理老师，之前他讲课跟打嘴仗一样，说得风快，人听不懂。偏偏他还喜欢揪头发、扭肚皮，谁要做错了题落在他手里，浑身上下全是暗伤。现在不了，我们做错了题他也不生气，和风细雨地给你讲，语速很慢，我们很容易就听懂了。”
“化学老师之前明显的更年期症状也不见了。”
“体育老师上课会教我们做体操、玩各种游戏，不再只是让我们围着操场跑圈。之前上体育课像受刑，现在都上不够。”
“历史老师也不照本宣科了，以前他上课三个词：拿笔，划题，背！现在不是了，让我们像串蚂蚱一样，用时间轴把历史事件串起来，还教我们编顺口溜，书好背多了。”
“政治老师也变了……”
学生们你一言我一语，把每个老师的改变都绘声绘色地形容了一遍。
李云霞笑得合不拢嘴。
她看着这些可爱的孩子们，他们之前没一个省心的，三天两头打架生事，学习成绩惨不忍睹。
那时，人们似乎毫不费力就能猜测出他们的未来——平庸、穷困、无法无天、遭人唾弃……
可现在，他们随着老师们的改变，都变得自尊自强、好学上进了。
师道尊严，身正为范。
老师们以身作则，变成他们喜欢的模样，潜移默化间，他们也变成让人喜欢的模样。
这些孩子，当他们被诚心以待，被珍视、被尊重、被引领，他们学会了思考和感恩、自省和自励。
师生之间，建立起良性循环的关系，是一种很美好的感觉。
教学相长。
老师们看到了学生们的进步，也备受鼓舞，不断地规范和完善自己的言行。
他们用智慧和爱心传授给学生们受益一生的理念：良好的品德是为人之本，养成终生阅读的好习惯，学会自律，在观察生活中学习和思考，提高审美能力，不畏考试并享受它，坚持自己的原则做诚实善良的人……
师生同心，所向披靡。