阅读能力，让孩子与书籍交朋友
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了解世界，书籍是钥匙
竭尽全力掌握各种语言，结交各式朋友，精通各类技艺及行业，如此努力方能成为一个完整的人。
——爱默生
哈佛教育专家一直秉承这样的理念：人类社会之所以能够不断发展，就是由于人们发明了文字，并且擅长读书与学习，不断相互传播知识的结果，这也许就是所谓的“知识就是力量”。
对于孩子而言，坚持认真读书与学习可以让其头脑变得灵活。读书、学习，让人类变得更加聪明；读书、学习，给了人类认识世界，改造世界的强大动力；读书、学习，熏陶、哺育与影响着人类的思想与理念，使得人类向着更加文明、和谐、理智的方向发展；读书、学习，使得人类不断地明辨是非，调整心态，鼓舞勇气，激励斗志，增强智慧，抛却陋习，实现了超越与跨越。
哈佛故事
书店的门还没有开，一个十分瘦小的孩子早已在店门口等候了。他拥有一头浓密的头发，一双大大的眼睛，苍白的脸色显示着他营养不良。他穿着单薄的衣裳，在寒冷的风中瑟瑟发抖。书店的门前有一大排台阶，为了让自己不再那么冷，他就一级一级地从这个台阶跳到那个台阶，就这样，他的身体慢慢地暖和一点儿了。过往的行人看到这个小孩在台阶上跳来跳去，都十分奇怪地看他几眼。
这个小男孩名字叫海因里希·伯尔，是小镇上伯尔木匠家的孩子。他是这个书店的常客，每天放学后都会来书店看书。在节假日，他做完父亲交给他的活之后，几乎就一整天泡在书店中。但是他只看书从来都不买。书店中的店员都认识他，知道他家中很穷，买不起书，也从不阻拦他，让他尽情地看书。每当来了新书，店员们还会向他介绍。
终于，店门打开了，小伯尔第一个进入了书店。他非常有礼貌地向店中的阿姨问好。阿姨热情地问道：“小伯尔，今天想看哪一本书呀？”“《格林童话》还没看完呢。”小伯尔轻车熟路地走到书架前，急切地拿起那本《格林童话》看了起来。他双眼发亮，紧紧地盯着书本，完全地沉浸在故事情节中。
《白雪公主》中7个小矮人机智地对话逗得他轻声笑了出来。他心想：7个小矮人依靠自己的劳动养活自己，从不饿肚子，也没人欺负他们，如果我像他们那样该多好！他看到7个小矮人救了白雪公主，又被他们的善良感动而来。他默默地留下了眼泪，又慌忙用手擦掉，生怕别人看到。小伯尔看书，忘记了时间，但是肚子可没有忘，这个时候，肚子“咕咕”地叫了起来。小伯尔这才想起来父亲让他吃完午饭之后去给教堂送雕像的事。他不情不愿地放下书，向家里跑去。
小伯尔的父亲专门给当地的教堂雕刻一些手工艺品，每天都让小伯尔给教堂送一次雕像，再将钱带回来供一家人吃用。每次父亲都会给小伯尔一些零钱，让他第二天上学的时候买面包吃。
小伯尔非常爱惜他那少得可怜的钱。他每天买一个最小的面包吃，将省下来的钱小心地放到一个铁罐中，然后将铁罐藏起来，小伯尔决定存了足够的钱之后，就去买一本他最喜欢的书。倘若每天可以多存一点钱，那么很快就能买到一本书了。如果将所有的钱都省下了，那么两三天之后就能买本书。对呀，为什么不把买面包的钱都是都省下来呢，这样一来，两三天之后就会有一本崭新的书属于他了。一想到几天之后将拥有一本属于自己的新书，小伯尔兴奋地上蹦下跳。
下午，送货回来之后，爸爸又给了他一些零钱。他小心地将钱一枚一枚地放进那个小铁罐中，然后又将铁罐藏起来……
在上学的路上，他又经过那个面包坊。一阵阵的奶油面包香味扑鼻而来，他使劲地咽了咽口水。面包坊的老板看到他走过来，走上前亲切地招呼他：“小伯尔，今天想吃哪一种面包？我这里有火腿面包、奶油面包，还有新来的葡萄夹心面包。”小伯尔真的好想吃一个香喷喷的面包，但是为了她心爱的新书，他忍住了。他慌忙向面包房老板撒个谎：“谢谢您，我已经吃过了。”说完，他一溜烟跑了。
讲台上，老师正在讲着数学题，但是小伯尔的肚子在唱“空城计”了。早上没有吃面包，到现在肚子里还是空空的。小伯尔在心中说：“肚子，你别再叫了，我想要买一本新书，就委屈你了。等我将新书买回来，一定将你喂得饱饱的。”
就这样，小伯尔坚持了三天之后，终于存够了买一本新书的钱。他将小铁罐中的钱倒出来，认真地数了一遍又一遍。“恩，现在足够买一本新书了。”他自言自语道。他再一次小心地将钱又放回铁罐中，抱着小铁罐向书店走去。
来到书店之后，他大声地对书店中的店员说：“阿姨，我要买一本新书。”
这名店员奇怪地看着他，说：“孩子，你有足够的钱吗？”
“我有，阿姨你看。”小伯尔一边说，一边将小铁罐高高地举了起来，摇了摇，铁罐中的硬币发出清脆的碰撞声。
店员不相信似的问道：“你哪来那么多钱呢？”
“我将买面包的钱都省了下来。”
店员叹了口气，说：“好可怜的孩子。”一边说着，一边走到书架前将小伯尔最喜欢的那本《格林童话》拿了下来。
买了新书之后，小伯尔高兴极了。他将新书紧紧地搂在胸前，仿佛害怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家中，他找来了一张牛皮纸，小心翼翼地将书的封皮包起来。然后，他将这本新书放在鼻子底下，久久地闻着从书页里散发出来的油墨芳香。“现在，这本书属于我啦，我拥有了一本新书了。”他有一点儿不敢相信似的喃喃自语。晚上，他将那本新书放到枕头底下，美美地睡觉了。
爱心课堂
在日常生活与工作中，书籍是绝对不可以缺少的。为了让孩子拥有一个幸福的人生，拥有多姿多彩的生活，家长就有责任，有义务让他们具有文学与音乐的修养。在孩子掌握了一定的词汇量之后，家长就可以有意识地培养他的这些爱好，因为很多时候一本好书能够改变一个人对事物的看法，甚至改变一个人的一生。对于孩子而言，阅读并不仅仅是单纯地去读故事，阅读的过程实际上是在阅读现实，在阅读人生，而且阅读也是孩子适应社会的一种非常重要的练习。
哈佛教育专家认为，思考犹如播种，行动犹如果实，播种越勤，收获就越丰。一个阅读后擅长独立思考的孩子才能够感受到书本真正的乐趣。
就好像伟大的物理学家——爱因斯坦所说：“学会独立思考与独立判断要比获得知识更为重要。”他还说过：“不下决心培养思考习惯的人，就失去了生活的最大乐趣。”父母应该培养孩子独立思考的习惯，循序渐进地引导孩子认识这个世界，体味人生真谛，思考自己的未来。开始的时候可以，但总是拿着故事书念给孩子听，他永远也体会不到自己阅读的乐趣。
有的家长在给孩子挑选书籍的时候，总是倾向于挑选一些美好的、甜蜜的、具有童话色彩的书籍。实际上，那些悲伤的、残酷的题材同样也是孩子需要的。因为他们长大成人之后，难免都会经历一些悲伤、可怕、孤独等心境。倘若从小就有了体验，遇到挫折的时候就不会慌乱不知所措，而是迅速镇定下来，想办法进行解决。
好的儿童读物与报刊杂志内容十分丰富，而且生动活泼，更容易让孩子在阅读的过程中获得快乐，从而极大地激发他们的阅读兴趣，在潜移默化中提升他们的阅读能力。
教育小妙招
书籍是了解世界的钥匙，培养孩子爱读书的好习惯，对于孩子成长成才有着极其重要的作用。作为家长，我们需要做些什么呢？哈佛教育专家给出了这样的建议：
·不同年龄的孩子选择不同的书籍
书籍是提高孩子智力的极好手段，不过，对于不同年龄的孩子应该选择不同的书籍。对于0～1岁的婴儿来说，应该选用彩色图片，比如，一条狗、一个苹果、一支笔等。利用这些图片让他们认识看不到的东西或者与看得到的东西相联系。对于1～2岁孩子来说，应该选择有大幅图字的书，内容能够反映他们比较熟悉的事物，比如花、动物、房子等，并且与字相联系。对于2～3岁的孩子来说，应该选择含有故事内容的图画书，配合能够跟着念的儿歌。对于3～4岁的孩子来说，应该选择新鲜事物，具有更多细节的书，比如动物的故事或者简单短小的童话，也可以选择一些比较短的唐诗。在给孩子讲述故事的时候，应该鼓励孩子提问与插话，以便提高他们对学习的兴趣及思考能力。
·选择好书的标准
为了让孩子的生活更加丰富多彩，不少家长都喜欢给孩子买各种书籍来阅读。但是，选择什么样的书籍是一个十分重要的环节。好书能够给孩子带来很大的益处，但是坏书却可能将孩子引入歧途。所以，家长在为孩子选择书籍的时候，一定要注意选择那些能够传播知识，传播好的思想，使人能够感悟生活、感悟人生、感悟生命的好书。
·选书之前的准备工作
孩子可以在书中得到许多乐趣。家长在给孩子介绍适合的书籍之前，如果能够做好准备工作，将会收到更好的效果。比如，在介绍书籍之前，可以采用表演的方式告诉书中非常有趣的情节，这样以来，孩子就会非常有兴趣去阅读那本书。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，家长的智力兴趣，决定了孩子的智慧；书籍在家庭精神生活中所占的地位，决定了孩子的智慧。所以，家长不但自己要读书，而且还要让自己的孩子读书，为孩子建立一个个人的藏书室。
阅读需要技巧
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金
哈佛教育专家认为，阅读就是让孩子通过阅读，体会感悟阅读背后的故事。即便只是让孩子阅读一个故事，倘若孩子可以熟读故事并且吸收使之成为自己的东西，能够将自己的切身感觉用文字表达出来，那也是一件很好的事情。是的，阅读不但要用眼睛去看，而且还需要孩子用心去体会感悟，而体会感悟的过程就需要让孩子重复阅读许多次。这样一来，不需要可以地进行教导，他们自然而然地就能够领会自己思考的方法与寻找到阅读的技巧。
哈佛故事
小哈林的父母都非常喜欢读书，家里有一个很大的书房，世界名著、文学读物等等藏书很多。当然了，这些书和小哈林一点关系也没有，因为他今年才5岁，完全看不懂那些晦涩的文学读物，小哈林的父母也明白这个道理，所以他们就“因地制宜”培养小哈林对书的兴趣。
在哈林还很小的时候，爸爸妈妈就经常抱着小哈林去书房看书，看着“壮观”的书柜，小小的哈林会觉得十分有趣——象山一样的书柜里装着那么多漂亮的书，多么有趣啊！
他们还根据小哈林的年龄给他选择适合他的书籍，并且意识地与小哈林交流阅读心得。在父母的影响下，小哈林也成为了一个“书痴”，阅读各类书籍，而且还养成了写读书笔记的好习惯。
小哈林的笔记一般人是看不懂的。
每天，他都会固定阅读至少2000字，遇到不会的字他会用红色的笔圈起来，遇到喜欢的话还要用绿色的框框起来……
小哈林在同龄孩子中就是无所不知的“小博士”，有的时候，连老师都不太清楚的问题，他都知道，所以大家遇到不懂的问题时，都喜欢来问问他……
爱心课堂
阅读对孩子具有积极的影响，不仅可以丰富孩子的认知、促进孩子的想象，而且还能够提高孩子的语言词汇量。如果你的孩子爱上了阅读，那么他就会终身受益。在阅读的时候，倘若能适当地使用一些技巧，往往可以取得事半功倍的效果，大大地提高阅读的质量。
“倘若您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久的。”这是哈佛的一位教授曾经说过的话。阅读是一种追求知识的行为，也是一种享受。孩子喜爱的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，这个时候，家长不用过多去管他，孩子早期的阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开的非常重要的一步，这个阶段主要在于培养孩子的兴趣即可。从上小学起，大多数孩子在阅读内容的选择方面已经逐渐形成自己的爱好与兴趣。对此，家长应当注意观察、了解与引导，但却不宜过多地进行干涉。
国际教育成就评估协会最新的调查结果表明，与其他任何国家的同龄相比，美国孩子具有更强的阅读能力。美国学生的阅读能力超强的有力证据之一是：同是小学四年级的学生，能够阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占78%，能够阅读难度较高的文学名著者占46%，比国际平均水平分别高出了27%与21%。
除此之外，美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽一些，涵盖了外国古典名著与比较浅显的科学理论文章等，而这一类比较深奥的作品，其他国家的孩子往往至少要再过2年才有能力开始系统地阅读。
教育小妙招
在如何开发孩子阅读能力问题上，哈佛教育专家给出了几点建议。作为家长，不妨学习并且借鉴一下吧，相信用不了多久，你就能够收到令人惊喜的效果。
·营造阅读的氛围
给孩子树立一个良好的榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
尽早让孩子体会到阅读的乐趣。婴幼儿在集体环境中进行学习阅读，能够与同伴一起分享早期集体阅读的快乐，与此同时，还能够提高他们参与阅读的积极性。
举办一些诸如“父子读书俱乐部”或者“母女读书俱乐部”，让大人与孩子一起读同一本书，然后在周末进行讨论。与此同时，鼓励孩子在读到好的篇章的时候，朗读给全家听，以便全家共享。
与孩子玩耍、散步或者锻炼的时候，可以与孩子一起编小故事，回家之后再作好记录与整理工作。
·提高阅读技巧需要交流
与孩子一起阅读与编故事等，与孩子共同讨论与交流。倘若孩子在阅读的过程中提出问题，尽可能地回答孩子的问题。与此同时，在家中最好准备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题的时候，引导孩子从书籍中找到答案。启示孩子讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表见解。
注意给孩子足够的思考与想象的空间。在给孩子朗读时要连续讲2～3遍，第一遍，在讲的过程中提出问题，比如说：“宝贝，注意听哦，看看后面会发生什么事？待会儿我可是要问你哦！”这样引导他的注意，促使他仔细倾听。讲完之后就提出问题让孩子进行回答，家长再做一些补充。接下来再生动形象、完整流畅地朗读1～2遍故事。读完之后，还可以再次提问，这样能够增加孩子的参与性，促使他再一次继续阅读的兴趣，并且能够巩固他对内容的掌握，从而提高阅读的效果。
·合理安排阅读时间
在阅读的时候，需要合理地安排时间，家长每周可以为孩子安排一次或者几次专门用于阅读的时间。鼓励孩子写笔记，随便写点什么都可以，即便是写一个简单的书名，也能够培养孩子从阅读中获取知识的习惯。
引导孩子进行阅读，还应该养成习惯。每天可以选择一个固定的时间与固定的场合，讲故事给孩子听。
家长是最好的榜样，家长自己应该有良好的阅读习惯。在家中的各处都可以摆放一些书籍，家长每天都有固定的读书时间，这样会在无形当中就会对孩子产生潜移默化的影响。
培养孩子读书的兴趣与爱好，让孩子生活在书籍的世界中，通过阅读书籍来认识世界是孩子学习文化知识的基础。当孩子可以安静地阅读自己喜欢的故事书的时候，就说明您已经帮助孩子建立了良好的阅读习惯了。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，阅读是需要技巧的，在阅读的过程中，孩子应该自己了解书中的内容及作者的意图，通过想象与推论进行吸收，这样的阅读才会是正确的，才会对孩子产生影响。家长在指导孩子阅读的过程中，切忌急功近利，千万不要从提高学习成绩上要求孩子进行阅读，更不要对孩子的阅读面进行限制。
怎么让你孩子喜欢书
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
对于孩子来说，什么样的书是好书？哈佛的一位教育专家认为，好书的标准应该由孩子自己决定。家长在考虑图画书时，第一个要重视的是那些真正地理解孩子的世界、用孩子的想法与心情画出来的书。当然了，优秀的作品还要能够表现出作者独立的世界，此外，故事的文学性、插图的艺术性等都是不容忽视的。
哈佛故事
麦琪今年刚满5岁，可是她已经自己读过至少50本书了！这对于5岁的孩子来说并不容易，那么为什么这个活泼的小姑娘能够捧着许多孩子认为“枯燥”的书本读得津津有味呢？原来，从3岁起，麦琪的妈妈就会给她买插图漂亮的彩色童话书，那时虽然麦琪还不认识字，但是却被花花绿绿的书所吸引，老拽着妈妈给她念故事。
到了3岁半的时候，妈妈给麦琪买了人生中第一本需要她自己读的书。这本书很特别，是用棉布做的，彩色的布在这本书上拼凑成了各种美丽的图案——没错，这是一本专门为孩子设计的“布书”，这本书让小麦琪爱不释手，天天都要翻来覆去地看，甚至有时候还要拿着书去给妈妈讲。
慢慢地，麦琪4岁了，这时妈妈又为她准备了一些有精美彩色插图的童话故事，这些故事文字不多，但图片非常漂亮，甚至还有许多页上有立体插图，这更引起了小麦琪的阅读兴趣。可以说，从4岁起，小麦琪真正爱上了读书。
爱心课堂
让孩子爱上读书其实不难，重要的是让孩子体会到读书不但是一种学习的手段，而且还是一种兴趣爱好。等到孩子对待书籍就好像对待玩具那样兴趣盎然的时候，他就开始乐于与书为伍了。
首先，家长需要激发孩子对于文字的好奇心与兴趣，让他产生认字、写字以及阅读的强烈愿望。家长应该巧妙地将阅读安排到孩子的生活中来，使孩子对阅读产生兴趣。
有了阅读兴趣之后，要鼓励孩子去阅读。当孩子经过阅读记住了一些故事，或者掌握了一些知识之后，就要适当地给孩子一些表现的机会，比如，请求孩子讲他听过或者看过的故事，或者是考考他已经掌握的小知识，家长即便知道，也可以故意说不知道，然后请孩子作为小老师来给家长讲述，而家长则需要及时地夸奖孩子。可以说一些这样的话，比如：“哇，宝贝，你真棒，这些知识是从什么地方学到的呀？”孩子很可能就会非常骄傲地说是从书中学到的，那么，这时，家长又可以说“噢，看书太好了，越看越聪明啊，我也要向你学习，要常常看书了。”孩子得到表扬之后，就会变得更加喜欢读书了。
教育小妙招
指导孩子读书、读好书，让书籍伴随孩子成长是每一个父母都应尽的义务，那么如何让孩子喜欢书、喜欢阅读呢？哈佛大学的一位资深老教授给出了几点建议：
·阅读不应局限于读“书”
在孩子开始认字前，每当看到动画片、海报、浅显的路标、布告以及门牌等的时候，都会感觉非常好奇，这个时候，家长就可以停下来与孩子一起进行阅读。的确，阅读不应该局限于读“书”，只要有心，在日常生活的每个角落，都有值得孩子阅读的“书”。
·运用适当的方式感染孩子
采用丰富的表情、声调的变化并且结合各种动作表演来给孩子讲故事，让孩子感觉到十分生动有趣，从而爱上阅读。经常带孩子逛书店，定期给孩子买书或者定期带孩子到图书馆去借书，教会孩子怎样使用图书证。给孩子一些零花钱，让孩子选择自己想要买的书籍。在日常生活当中，通过这样耳濡目染的方法感染孩子，让孩子自主地喜欢上阅读。
·抱着孩子一起读书
在给孩子读书时，可以将孩子抱在腿上，指着书中的人或者物，告诉孩子他们是谁，他们之间都发生过什么事情。然后，鼓励孩子用小手指出来，或者说：这是什么小动物啊？或者，谁在那里啊？他们怎么啦？刚开始时，孩子很可能总是毫无头绪，但是应该多鼓励孩子：“嗯，很好！”“宝宝，答对了！”慢慢地，孩子就会爱上读书。在给孩子选择阅读书籍的时候，应该以儿歌、童谣、唐诗等富有韵律的书籍为主。当然了，前提是，要保证书中线索简单、人物简单、对话简单、图画线条以及颜色相对简单等。
·满足孩子反复阅读的愿望
倘若孩子要求反复读，是好事，应该尽量地满足孩子。只要让书变成生活的一部分，孩子就会喜欢上读书。孩子在刚开始阅读入门的时候，主要是为了一份非常纯粹的乐趣。这是好事情，应该给以鼓励。不过，也由于这份乐趣，最初孩子在注意力上往往会集中在故事的情节上，看懂故事情节就满足了。对此，家长应该给予正确的引导。
·家长要做好榜样
对孩子最为有效的教育，就是让孩子看家长阅读。倘若孩子常常看见家长从阅读中获取乐趣，自然而然就会受到感染，就会慢慢地喜欢上阅读。除此之外，在家中也可以用心地布置方便阅读、刺激阅读的环境。比如，在墙上贴挂图、卡片，在客厅摆放一些书籍，让孩子随时随地都置身于阅读的环境当中，随时都能够看到文字、书籍，也可以调动孩子阅读的积极性。
·给孩子一个专用书架
给孩子准备一个专用的书架，将书的封面向外摆放到书架上，这样一来，漂亮的封面图案与色彩以及较大的面积非常容易吸引孩子的注意力，从而更好地刺激孩子的阅读**。书架的高度应该方便孩子自己取用，最好在书架旁边再给孩子配一套合适的桌椅，以便孩子看书学习。
·选择合适的书籍
如果书中的内容太过深奥，已经超过了孩子的理解能力，那么，家长应该及时为孩子更换书籍。只有合适的书籍，才能引发孩子的阅读兴趣。不恰当的书籍只会将孩子的阅读兴趣完全浇灭。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，家长应该鼓励孩子将看过的书籍保存起来；鼓励孩子爱惜书籍，保持书籍整洁，不撕书，不折页。鼓励孩子自己选择所读的书籍，与孩子一起讨论哪些书籍是适合他们阅读的读物，哪些书籍是他们自己非常感兴趣的读物，并且以此作为标准选择读物，给孩子一定的权利，让孩子自主选择读物，倘若为孩子订阅报刊的时候，请让孩子自己进行选择。
了解世界，书籍是钥匙
竭尽全力掌握各种语言，结交各式朋友，精通各类技艺及行业，如此努力方能成为一个完整的人。
——爱默生
哈佛教育专家一直秉承这样的理念：人类社会之所以能够不断发展，就是由于人们发明了文字，并且擅长读书与学习，不断相互传播知识的结果，这也许就是所谓的“知识就是力量”。
对于孩子而言，坚持认真读书与学习可以让其头脑变得灵活。读书、学习，让人类变得更加聪明；读书、学习，给了人类认识世界，改造世界的强大动力；读书、学习，熏陶、哺育与影响着人类的思想与理念，使得人类向着更加文明、和谐、理智的方向发展；读书、学习，使得人类不断地明辨是非，调整心态，鼓舞勇气，激励斗志，增强智慧，抛却陋习，实现了超越与跨越。
哈佛故事
书店的门还没有开，一个十分瘦小的孩子早已在店门口等候了。他拥有一头浓密的头发，一双大大的眼睛，苍白的脸色显示着他营养不良。他穿着单薄的衣裳，在寒冷的风中瑟瑟发抖。书店的门前有一大排台阶，为了让自己不再那么冷，他就一级一级地从这个台阶跳到那个台阶，就这样，他的身体慢慢地暖和一点儿了。过往的行人看到这个小孩在台阶上跳来跳去，都十分奇怪地看他几眼。
这个小男孩名字叫海因里希·伯尔，是小镇上伯尔木匠家的孩子。他是这个书店的常客，每天放学后都会来书店看书。在节假日，他做完父亲交给他的活之后，几乎就一整天泡在书店中。但是他只看书从来都不买。书店中的店员都认识他，知道他家中很穷，买不起书，也从不阻拦他，让他尽情地看书。每当来了新书，店员们还会向他介绍。
终于，店门打开了，小伯尔第一个进入了书店。他非常有礼貌地向店中的阿姨问好。阿姨热情地问道：“小伯尔，今天想看哪一本书呀？”“《格林童话》还没看完呢。”小伯尔轻车熟路地走到书架前，急切地拿起那本《格林童话》看了起来。他双眼发亮，紧紧地盯着书本，完全地沉浸在故事情节中。
《白雪公主》中7个小矮人机智地对话逗得他轻声笑了出来。他心想：7个小矮人依靠自己的劳动养活自己，从不饿肚子，也没人欺负他们，如果我像他们那样该多好！他看到7个小矮人救了白雪公主，又被他们的善良感动而来。他默默地留下了眼泪，又慌忙用手擦掉，生怕别人看到。小伯尔看书，忘记了时间，但是肚子可没有忘，这个时候，肚子“咕咕”地叫了起来。小伯尔这才想起来父亲让他吃完午饭之后去给教堂送雕像的事。他不情不愿地放下书，向家里跑去。
小伯尔的父亲专门给当地的教堂雕刻一些手工艺品，每天都让小伯尔给教堂送一次雕像，再将钱带回来供一家人吃用。每次父亲都会给小伯尔一些零钱，让他第二天上学的时候买面包吃。
小伯尔非常爱惜他那少得可怜的钱。他每天买一个最小的面包吃，将省下来的钱小心地放到一个铁罐中，然后将铁罐藏起来，小伯尔决定存了足够的钱之后，就去买一本他最喜欢的书。倘若每天可以多存一点钱，那么很快就能买到一本书了。如果将所有的钱都省下了，那么两三天之后就能买本书。对呀，为什么不把买面包的钱都是都省下来呢，这样一来，两三天之后就会有一本崭新的书属于他了。一想到几天之后将拥有一本属于自己的新书，小伯尔兴奋地上蹦下跳。
下午，送货回来之后，爸爸又给了他一些零钱。他小心地将钱一枚一枚地放进那个小铁罐中，然后又将铁罐藏起来……
在上学的路上，他又经过那个面包坊。一阵阵的奶油面包香味扑鼻而来，他使劲地咽了咽口水。面包坊的老板看到他走过来，走上前亲切地招呼他：“小伯尔，今天想吃哪一种面包？我这里有火腿面包、奶油面包，还有新来的葡萄夹心面包。”小伯尔真的好想吃一个香喷喷的面包，但是为了她心爱的新书，他忍住了。他慌忙向面包房老板撒个谎：“谢谢您，我已经吃过了。”说完，他一溜烟跑了。
讲台上，老师正在讲着数学题，但是小伯尔的肚子在唱“空城计”了。早上没有吃面包，到现在肚子里还是空空的。小伯尔在心中说：“肚子，你别再叫了，我想要买一本新书，就委屈你了。等我将新书买回来，一定将你喂得饱饱的。”
就这样，小伯尔坚持了三天之后，终于存够了买一本新书的钱。他将小铁罐中的钱倒出来，认真地数了一遍又一遍。“恩，现在足够买一本新书了。”他自言自语道。他再一次小心地将钱又放回铁罐中，抱着小铁罐向书店走去。
来到书店之后，他大声地对书店中的店员说：“阿姨，我要买一本新书。”
这名店员奇怪地看着他，说：“孩子，你有足够的钱吗？”
“我有，阿姨你看。”小伯尔一边说，一边将小铁罐高高地举了起来，摇了摇，铁罐中的硬币发出清脆的碰撞声。
店员不相信似的问道：“你哪来那么多钱呢？”
“我将买面包的钱都省了下来。”
店员叹了口气，说：“好可怜的孩子。”一边说着，一边走到书架前将小伯尔最喜欢的那本《格林童话》拿了下来。
买了新书之后，小伯尔高兴极了。他将新书紧紧地搂在胸前，仿佛害怕它逃走了似的，一路蹦蹦跳跳地回家了。
回到家中，他找来了一张牛皮纸，小心翼翼地将书的封皮包起来。然后，他将这本新书放在鼻子底下，久久地闻着从书页里散发出来的油墨芳香。“现在，这本书属于我啦，我拥有了一本新书了。”他有一点儿不敢相信似的喃喃自语。晚上，他将那本新书放到枕头底下，美美地睡觉了。
爱心课堂
在日常生活与工作中，书籍是绝对不可以缺少的。为了让孩子拥有一个幸福的人生，拥有多姿多彩的生活，家长就有责任，有义务让他们具有文学与音乐的修养。在孩子掌握了一定的词汇量之后，家长就可以有意识地培养他的这些爱好，因为很多时候一本好书能够改变一个人对事物的看法，甚至改变一个人的一生。对于孩子而言，阅读并不仅仅是单纯地去读故事，阅读的过程实际上是在阅读现实，在阅读人生，而且阅读也是孩子适应社会的一种非常重要的练习。
哈佛教育专家认为，思考犹如播种，行动犹如果实，播种越勤，收获就越丰。一个阅读后擅长独立思考的孩子才能够感受到书本真正的乐趣。
就好像伟大的物理学家——爱因斯坦所说：“学会独立思考与独立判断要比获得知识更为重要。”他还说过：“不下决心培养思考习惯的人，就失去了生活的最大乐趣。”父母应该培养孩子独立思考的习惯，循序渐进地引导孩子认识这个世界，体味人生真谛，思考自己的未来。开始的时候可以，但总是拿着故事书念给孩子听，他永远也体会不到自己阅读的乐趣。
有的家长在给孩子挑选书籍的时候，总是倾向于挑选一些美好的、甜蜜的、具有童话色彩的书籍。实际上，那些悲伤的、残酷的题材同样也是孩子需要的。因为他们长大成人之后，难免都会经历一些悲伤、可怕、孤独等心境。倘若从小就有了体验，遇到挫折的时候就不会慌乱不知所措，而是迅速镇定下来，想办法进行解决。
好的儿童读物与报刊杂志内容十分丰富，而且生动活泼，更容易让孩子在阅读的过程中获得快乐，从而极大地激发他们的阅读兴趣，在潜移默化中提升他们的阅读能力。
教育小妙招
书籍是了解世界的钥匙，培养孩子爱读书的好习惯，对于孩子成长成才有着极其重要的作用。作为家长，我们需要做些什么呢？哈佛教育专家给出了这样的建议：
·不同年龄的孩子选择不同的书籍
书籍是提高孩子智力的极好手段，不过，对于不同年龄的孩子应该选择不同的书籍。对于0～1岁的婴儿来说，应该选用彩色图片，比如，一条狗、一个苹果、一支笔等。利用这些图片让他们认识看不到的东西或者与看得到的东西相联系。对于1～2岁孩子来说，应该选择有大幅图字的书，内容能够反映他们比较熟悉的事物，比如花、动物、房子等，并且与字相联系。对于2～3岁的孩子来说，应该选择含有故事内容的图画书，配合能够跟着念的儿歌。对于3～4岁的孩子来说，应该选择新鲜事物，具有更多细节的书，比如动物的故事或者简单短小的童话，也可以选择一些比较短的唐诗。在给孩子讲述故事的时候，应该鼓励孩子提问与插话，以便提高他们对学习的兴趣及思考能力。
·选择好书的标准
为了让孩子的生活更加丰富多彩，不少家长都喜欢给孩子买各种书籍来阅读。但是，选择什么样的书籍是一个十分重要的环节。好书能够给孩子带来很大的益处，但是坏书却可能将孩子引入歧途。所以，家长在为孩子选择书籍的时候，一定要注意选择那些能够传播知识，传播好的思想，使人能够感悟生活、感悟人生、感悟生命的好书。
·选书之前的准备工作
孩子可以在书中得到许多乐趣。家长在给孩子介绍适合的书籍之前，如果能够做好准备工作，将会收到更好的效果。比如，在介绍书籍之前，可以采用表演的方式告诉书中非常有趣的情节，这样以来，孩子就会非常有兴趣去阅读那本书。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，家长的智力兴趣，决定了孩子的智慧；书籍在家庭精神生活中所占的地位，决定了孩子的智慧。所以，家长不但自己要读书，而且还要让自己的孩子读书，为孩子建立一个个人的藏书室。
阅读需要技巧
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金
哈佛教育专家认为，阅读就是让孩子通过阅读，体会感悟阅读背后的故事。即便只是让孩子阅读一个故事，倘若孩子可以熟读故事并且吸收使之成为自己的东西，能够将自己的切身感觉用文字表达出来，那也是一件很好的事情。是的，阅读不但要用眼睛去看，而且还需要孩子用心去体会感悟，而体会感悟的过程就需要让孩子重复阅读许多次。这样一来，不需要可以地进行教导，他们自然而然地就能够领会自己思考的方法与寻找到阅读的技巧。
哈佛故事
小哈林的父母都非常喜欢读书，家里有一个很大的书房，世界名著、文学读物等等藏书很多。当然了，这些书和小哈林一点关系也没有，因为他今年才5岁，完全看不懂那些晦涩的文学读物，小哈林的父母也明白这个道理，所以他们就“因地制宜”培养小哈林对书的兴趣。
在哈林还很小的时候，爸爸妈妈就经常抱着小哈林去书房看书，看着“壮观”的书柜，小小的哈林会觉得十分有趣——象山一样的书柜里装着那么多漂亮的书，多么有趣啊！
他们还根据小哈林的年龄给他选择适合他的书籍，并且意识地与小哈林交流阅读心得。在父母的影响下，小哈林也成为了一个“书痴”，阅读各类书籍，而且还养成了写读书笔记的好习惯。
小哈林的笔记一般人是看不懂的。
每天，他都会固定阅读至少2000字，遇到不会的字他会用红色的笔圈起来，遇到喜欢的话还要用绿色的框框起来……
小哈林在同龄孩子中就是无所不知的“小博士”，有的时候，连老师都不太清楚的问题，他都知道，所以大家遇到不懂的问题时，都喜欢来问问他……
爱心课堂
阅读对孩子具有积极的影响，不仅可以丰富孩子的认知、促进孩子的想象，而且还能够提高孩子的语言词汇量。如果你的孩子爱上了阅读，那么他就会终身受益。在阅读的时候，倘若能适当地使用一些技巧，往往可以取得事半功倍的效果，大大地提高阅读的质量。
“倘若您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久的。”这是哈佛的一位教授曾经说过的话。阅读是一种追求知识的行为，也是一种享受。孩子喜爱的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，这个时候，家长不用过多去管他，孩子早期的阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开的非常重要的一步，这个阶段主要在于培养孩子的兴趣即可。从上小学起，大多数孩子在阅读内容的选择方面已经逐渐形成自己的爱好与兴趣。对此，家长应当注意观察、了解与引导，但却不宜过多地进行干涉。
国际教育成就评估协会最新的调查结果表明，与其他任何国家的同龄相比，美国孩子具有更强的阅读能力。美国学生的阅读能力超强的有力证据之一是：同是小学四年级的学生，能够阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占78%，能够阅读难度较高的文学名著者占46%，比国际平均水平分别高出了27%与21%。
除此之外，美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽一些，涵盖了外国古典名著与比较浅显的科学理论文章等，而这一类比较深奥的作品，其他国家的孩子往往至少要再过2年才有能力开始系统地阅读。
教育小妙招
在如何开发孩子阅读能力问题上，哈佛教育专家给出了几点建议。作为家长，不妨学习并且借鉴一下吧，相信用不了多久，你就能够收到令人惊喜的效果。
·营造阅读的氛围
给孩子树立一个良好的榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
尽早让孩子体会到阅读的乐趣。婴幼儿在集体环境中进行学习阅读，能够与同伴一起分享早期集体阅读的快乐，与此同时，还能够提高他们参与阅读的积极性。
举办一些诸如“父子读书俱乐部”或者“母女读书俱乐部”，让大人与孩子一起读同一本书，然后在周末进行讨论。与此同时，鼓励孩子在读到好的篇章的时候，朗读给全家听，以便全家共享。
与孩子玩耍、散步或者锻炼的时候，可以与孩子一起编小故事，回家之后再作好记录与整理工作。
·提高阅读技巧需要交流
与孩子一起阅读与编故事等，与孩子共同讨论与交流。倘若孩子在阅读的过程中提出问题，尽可能地回答孩子的问题。与此同时，在家中最好准备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题的时候，引导孩子从书籍中找到答案。启示孩子讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表见解。
注意给孩子足够的思考与想象的空间。在给孩子朗读时要连续讲2～3遍，第一遍，在讲的过程中提出问题，比如说：“宝贝，注意听哦，看看后面会发生什么事？待会儿我可是要问你哦！”这样引导他的注意，促使他仔细倾听。讲完之后就提出问题让孩子进行回答，家长再做一些补充。接下来再生动形象、完整流畅地朗读1～2遍故事。读完之后，还可以再次提问，这样能够增加孩子的参与性，促使他再一次继续阅读的兴趣，并且能够巩固他对内容的掌握，从而提高阅读的效果。
·合理安排阅读时间
在阅读的时候，需要合理地安排时间，家长每周可以为孩子安排一次或者几次专门用于阅读的时间。鼓励孩子写笔记，随便写点什么都可以，即便是写一个简单的书名，也能够培养孩子从阅读中获取知识的习惯。
引导孩子进行阅读，还应该养成习惯。每天可以选择一个固定的时间与固定的场合，讲故事给孩子听。
家长是最好的榜样，家长自己应该有良好的阅读习惯。在家中的各处都可以摆放一些书籍，家长每天都有固定的读书时间，这样会在无形当中就会对孩子产生潜移默化的影响。
培养孩子读书的兴趣与爱好，让孩子生活在书籍的世界中，通过阅读书籍来认识世界是孩子学习文化知识的基础。当孩子可以安静地阅读自己喜欢的故事书的时候，就说明您已经帮助孩子建立了良好的阅读习惯了。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，阅读是需要技巧的，在阅读的过程中，孩子应该自己了解书中的内容及作者的意图，通过想象与推论进行吸收，这样的阅读才会是正确的，才会对孩子产生影响。家长在指导孩子阅读的过程中，切忌急功近利，千万不要从提高学习成绩上要求孩子进行阅读，更不要对孩子的阅读面进行限制。
怎么让你孩子喜欢书
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
对于孩子来说，什么样的书是好书？哈佛的一位教育专家认为，好书的标准应该由孩子自己决定。家长在考虑图画书时，第一个要重视的是那些真正地理解孩子的世界、用孩子的想法与心情画出来的书。当然了，优秀的作品还要能够表现出作者独立的世界，此外，故事的文学性、插图的艺术性等都是不容忽视的。
哈佛故事
麦琪今年刚满5岁，可是她已经自己读过至少50本书了！这对于5岁的孩子来说并不容易，那么为什么这个活泼的小姑娘能够捧着许多孩子认为“枯燥”的书本读得津津有味呢？原来，从3岁起，麦琪的妈妈就会给她买插图漂亮的彩色童话书，那时虽然麦琪还不认识字，但是却被花花绿绿的书所吸引，老拽着妈妈给她念故事。
到了3岁半的时候，妈妈给麦琪买了人生中第一本需要她自己读的书。这本书很特别，是用棉布做的，彩色的布在这本书上拼凑成了各种美丽的图案——没错，这是一本专门为孩子设计的“布书”，这本书让小麦琪爱不释手，天天都要翻来覆去地看，甚至有时候还要拿着书去给妈妈讲。
慢慢地，麦琪4岁了，这时妈妈又为她准备了一些有精美彩色插图的童话故事，这些故事文字不多，但图片非常漂亮，甚至还有许多页上有立体插图，这更引起了小麦琪的阅读兴趣。可以说，从4岁起，小麦琪真正爱上了读书。
爱心课堂
让孩子爱上读书其实不难，重要的是让孩子体会到读书不但是一种学习的手段，而且还是一种兴趣爱好。等到孩子对待书籍就好像对待玩具那样兴趣盎然的时候，他就开始乐于与书为伍了。
首先，家长需要激发孩子对于文字的好奇心与兴趣，让他产生认字、写字以及阅读的强烈愿望。家长应该巧妙地将阅读安排到孩子的生活中来，使孩子对阅读产生兴趣。
有了阅读兴趣之后，要鼓励孩子去阅读。当孩子经过阅读记住了一些故事，或者掌握了一些知识之后，就要适当地给孩子一些表现的机会，比如，请求孩子讲他听过或者看过的故事，或者是考考他已经掌握的小知识，家长即便知道，也可以故意说不知道，然后请孩子作为小老师来给家长讲述，而家长则需要及时地夸奖孩子。可以说一些这样的话，比如：“哇，宝贝，你真棒，这些知识是从什么地方学到的呀？”孩子很可能就会非常骄傲地说是从书中学到的，那么，这时，家长又可以说“噢，看书太好了，越看越聪明啊，我也要向你学习，要常常看书了。”孩子得到表扬之后，就会变得更加喜欢读书了。
教育小妙招
指导孩子读书、读好书，让书籍伴随孩子成长是每一个父母都应尽的义务，那么如何让孩子喜欢书、喜欢阅读呢？哈佛大学的一位资深老教授给出了几点建议：
·阅读不应局限于读“书”
在孩子开始认字前，每当看到动画片、海报、浅显的路标、布告以及门牌等的时候，都会感觉非常好奇，这个时候，家长就可以停下来与孩子一起进行阅读。的确，阅读不应该局限于读“书”，只要有心，在日常生活的每个角落，都有值得孩子阅读的“书”。
·运用适当的方式感染孩子
采用丰富的表情、声调的变化并且结合各种动作表演来给孩子讲故事，让孩子感觉到十分生动有趣，从而爱上阅读。经常带孩子逛书店，定期给孩子买书或者定期带孩子到图书馆去借书，教会孩子怎样使用图书证。给孩子一些零花钱，让孩子选择自己想要买的书籍。在日常生活当中，通过这样耳濡目染的方法感染孩子，让孩子自主地喜欢上阅读。
·抱着孩子一起读书
在给孩子读书时，可以将孩子抱在腿上，指着书中的人或者物，告诉孩子他们是谁，他们之间都发生过什么事情。然后，鼓励孩子用小手指出来，或者说：这是什么小动物啊？或者，谁在那里啊？他们怎么啦？刚开始时，孩子很可能总是毫无头绪，但是应该多鼓励孩子：“嗯，很好！”“宝宝，答对了！”慢慢地，孩子就会爱上读书。在给孩子选择阅读书籍的时候，应该以儿歌、童谣、唐诗等富有韵律的书籍为主。当然了，前提是，要保证书中线索简单、人物简单、对话简单、图画线条以及颜色相对简单等。
·满足孩子反复阅读的愿望
倘若孩子要求反复读，是好事，应该尽量地满足孩子。只要让书变成生活的一部分，孩子就会喜欢上读书。孩子在刚开始阅读入门的时候，主要是为了一份非常纯粹的乐趣。这是好事情，应该给以鼓励。不过，也由于这份乐趣，最初孩子在注意力上往往会集中在故事的情节上，看懂故事情节就满足了。对此，家长应该给予正确的引导。
·家长要做好榜样
对孩子最为有效的教育，就是让孩子看家长阅读。倘若孩子常常看见家长从阅读中获取乐趣，自然而然就会受到感染，就会慢慢地喜欢上阅读。除此之外，在家中也可以用心地布置方便阅读、刺激阅读的环境。比如，在墙上贴挂图、卡片，在客厅摆放一些书籍，让孩子随时随地都置身于阅读的环境当中，随时都能够看到文字、书籍，也可以调动孩子阅读的积极性。
·给孩子一个专用书架
给孩子准备一个专用的书架，将书的封面向外摆放到书架上，这样一来，漂亮的封面图案与色彩以及较大的面积非常容易吸引孩子的注意力，从而更好地刺激孩子的阅读**。书架的高度应该方便孩子自己取用，最好在书架旁边再给孩子配一套合适的桌椅，以便孩子看书学习。
·选择合适的书籍
如果书中的内容太过深奥，已经超过了孩子的理解能力，那么，家长应该及时为孩子更换书籍。只有合适的书籍，才能引发孩子的阅读兴趣。不恰当的书籍只会将孩子的阅读兴趣完全浇灭。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，家长应该鼓励孩子将看过的书籍保存起来；鼓励孩子爱惜书籍，保持书籍整洁，不撕书，不折页。鼓励孩子自己选择所读的书籍，与孩子一起讨论哪些书籍是适合他们阅读的读物，哪些书籍是他们自己非常感兴趣的读物，并且以此作为标准选择读物，给孩子一定的权利，让孩子自主选择读物，倘若为孩子订阅报刊的时候，请让孩子自己进行选择。